MATRIZ DE HABILIDADES
ESSENCIAIS DE HISTÓRIA 4º BIMESTRE
8º ano do Ensino Fundamental
UNIDADE TEMÁTICA
Configurações do mundo no século XIX.
DC-GO – Ampliado –
Material SER Goiás e Goiás TEC
(GO-EF08HI23-A) Discutir as justificativas para o domínio neocolonial na África e Ásia, analisando teorias, como Darwinismo Social, Etnocentrismo, Racismo, Missão Civilizatória, relacionando esses conceitos com os casos de intolerância, presentes nos dias atuais.
Matriz de Habilidades Essenciais
Entender o contexto da expansão imperialista europeia no século XIX e a disputa por territórios na África e na Ásia e as justificativas ideológicas do domínio.
OBJETIVOS DE
CONHECIMENTOS
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias:
CONTEÚDOS
Teorias sociais: Darwinismo Social, Etnocentrismo, Racismo e a Missão Civilizatória
Concentração do capital: imperialismo, holding, cartel e truste
DC-GO – Ampliado –
Material SER Goiás e Goiás TEC
(GO-EF08HI24-A) Compreender o imperialismo e caracterizar o neocolonialismo como práticas relacionadas à expansão do capitalismo industrial a partir do século XIX, analisando as razões e interesses das nações europeias na exploração da África, Ásia e Oceania.
Matriz de Habilidades Essenciais
Compreender a conexão entre imperialismo, neocolonialismo e capitalismo industrial e como as nações europeias ampliaram seus domínios.
OBJETIVOS DE
CONHECIMENTOS
Uma nova ordem econômica: as demandas do capitalismo industrial e o lugar das economias africanas e asiáticas nas dinâmicas globais:
CONTEÚDOS
Capitalismo industrial no século XIX
Exploração africana pelos europeus no século XIX
Capitalismo industrial no século XIX
Impactos do neocolonialismo sobre as comunidades, povos e sociedades africanas
DC-GO – Ampliado – Goiás
TEC
(GO-EF08HI27-B) Problematizar a utilização de estereótipos e preconceitos em relação aos povos africanos e indígenas, suas culturas, saberes, tradições e conhecimentos científicos, como forma de predomínio do conhecimento eurocêntrico.
Matriz de Habilidades Essenciais
Analisar o papel do eurocentrismo na construção de estereótipos e preconceitos históricos contra africanos e indígenas, identificando suas influências nos dias atuais.
Compreender os
conhecimentos de diferentes culturas, a fim de respeitar saberes e tradições.
OBJETIVOS DE
CONHECIMENTOS
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo
O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de povos indígenas
A resistência dos povos e comunidades de indígenas diante da ofensiva civilizatória:
CONTEÚDOS
O discurso civilizatório: estereótipos e preconceitos
As formas de integração e destruição dos povos e comunidades indígenas
Descolonização do saber: valorização dos saberes e conhecimentos afro-brasileiros e indígenas
8º ano do Ensino Fundamental
Configurações do mundo no século XIX.
(GO-EF08HI23-A) Discutir as justificativas para o domínio neocolonial na África e Ásia, analisando teorias, como Darwinismo Social, Etnocentrismo, Racismo, Missão Civilizatória, relacionando esses conceitos com os casos de intolerância, presentes nos dias atuais.
Matriz de Habilidades Essenciais
Entender o contexto da expansão imperialista europeia no século XIX e a disputa por territórios na África e na Ásia e as justificativas ideológicas do domínio.
Nacionalismo, revoluções e as novas nações europeias:
Teorias sociais: Darwinismo Social, Etnocentrismo, Racismo e a Missão Civilizatória
Concentração do capital: imperialismo, holding, cartel e truste
(GO-EF08HI24-A) Compreender o imperialismo e caracterizar o neocolonialismo como práticas relacionadas à expansão do capitalismo industrial a partir do século XIX, analisando as razões e interesses das nações europeias na exploração da África, Ásia e Oceania.
Matriz de Habilidades Essenciais
Compreender a conexão entre imperialismo, neocolonialismo e capitalismo industrial e como as nações europeias ampliaram seus domínios.
Uma nova ordem econômica: as demandas do capitalismo industrial e o lugar das economias africanas e asiáticas nas dinâmicas globais:
Capitalismo industrial no século XIX
Exploração africana pelos europeus no século XIX
Capitalismo industrial no século XIX
Impactos do neocolonialismo sobre as comunidades, povos e sociedades africanas
(GO-EF08HI27-B) Problematizar a utilização de estereótipos e preconceitos em relação aos povos africanos e indígenas, suas culturas, saberes, tradições e conhecimentos científicos, como forma de predomínio do conhecimento eurocêntrico.
Matriz de Habilidades Essenciais
Analisar o papel do eurocentrismo na construção de estereótipos e preconceitos históricos contra africanos e indígenas, identificando suas influências nos dias atuais.
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo e racismo
O discurso civilizatório nas Américas, o silenciamento dos saberes indígenas e as formas de integração e destruição de povos indígenas
A resistência dos povos e comunidades de indígenas diante da ofensiva civilizatória:
O discurso civilizatório: estereótipos e preconceitos
As formas de integração e destruição dos povos e comunidades indígenas
Descolonização do saber: valorização dos saberes e conhecimentos afro-brasileiros e indígenas
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