TEMA: A Independência
dos Estados Unidos
Nossa aula foi:
8ºA,quarta-feira,
7 de maio de 2025 . Retomada sexta-feira,
9 de maio de 2025 .
8ºB,quarta-feira,
7 de maio de 2025 . Retomada sexta-feira,
9 de maio de 2025 .
EIXO TEMÁTICO
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
HABILIDADES
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
(GO-EF08HI06-A) Compreender os conceitos de democracia americana no período da Independência das Treze Colônias e na atualidade.
OBJETIVOS DE CONHECIMENTOS
Independência dos Estados Unidos da América:
CONTEÚDO
Democracia estadunidense no passado e no presente.
METODOLOGIA:
Os objetivos da aula são:
Compreender os principais fatores históricos que contribuíram para a independência das Treze Colônias.
Identificar a influência do Iluminismo nas revoltas coloniais norte-americanas.
Reconhecer os eventos e personagens fundamentais do processo de independência dos Estados Unidos.
Refletir sobre o conceito de liberdade e representatividade política.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de aula:
Levantar questionamentos como:
“Vocês acham justo pagar impostos sem ter direito de opinar nas decisões do governo?”
“O que é liberdade para vocês?”
Objetivo: ativar conhecimentos prévios e estimular o pensamento crítico.
Dividir o texto em partes e atribuir a leitura entre os alunos (individual ou em duplas).
Parte 1 – Introdução e Contexto Geral
Trecho: Da influência do Iluminismo até a vitória da Inglaterra na Guerra dos Sete Anos
Foco:
Ideias iluministas
As Treze Colônias
Consequências da Guerra dos Sete Anos
O que esperar que os alunos apreendam:
Reconhecer que o Iluminismo influenciou fortemente os ideais de liberdade e autonomia dos colonos.
Compreender o funcionamento inicial das Treze Colônias com certa autonomia econômica e política.
Identificar a Guerra dos Sete Anos como ponto de virada para o início da repressão britânica.
Relacionar o custo da guerra com a necessidade da Inglaterra de aumentar a arrecadação com impostos nas colônias.
Nossa aula foi:
8ºA,
8ºB,
O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise.
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
(GO-EF08HI06-A) Compreender os conceitos de democracia americana no período da Independência das Treze Colônias e na atualidade.
Independência dos Estados Unidos da América:
Democracia estadunidense no passado e no presente.
Os objetivos da aula são:
Compreender os principais fatores históricos que contribuíram para a independência das Treze Colônias.
Identificar a influência do Iluminismo nas revoltas coloniais norte-americanas.
Reconhecer os eventos e personagens fundamentais do processo de independência dos Estados Unidos.
Refletir sobre o conceito de liberdade e representatividade política.
Para tanto, nos serviremos da seguinte estrutura de aula:
Levantar questionamentos como:
“Vocês acham justo pagar impostos sem ter direito de opinar nas decisões do governo?”
“O que é liberdade para vocês?”
Objetivo: ativar conhecimentos prévios e estimular o pensamento crítico.
Dividir o texto em partes e atribuir a leitura entre os alunos (individual ou em duplas).
Parte 1 – Introdução e Contexto Geral
Trecho: Da influência do Iluminismo até a vitória da Inglaterra na Guerra dos Sete Anos
Foco:
Ideias iluministas
As Treze Colônias
Consequências da Guerra dos Sete Anos
O que esperar que os alunos apreendam:
Reconhecer que o Iluminismo influenciou fortemente os ideais de liberdade e autonomia dos colonos.
Compreender o funcionamento inicial das Treze Colônias com certa autonomia econômica e política.
Identificar a Guerra dos Sete Anos como ponto de virada para o início da repressão britânica.
Relacionar o custo da guerra com a necessidade da Inglaterra de aumentar a arrecadação com impostos nas colônias.
Texto
Orientação da Síntese
https://youtube.com/shorts/Dnm48Ndopk8
Parte 2 – Leis e Primeiros Conflitos
Trecho: Da Lei do Açúcar até a Lei do Aquartelamento
Foco:
Leis britânicas (Açúcar, Selo, Aquartelamento)
Reações dos colonos (protestos, boicotes)
O que esperar que os alunos apreendam:
Identificar as leis impostas pela Inglaterra como ferramentas de controle fiscal e político.
Compreender as reações iniciais dos colonos (protestos e boicotes).
Relacionar a repressão britânica ao enfraquecimento da autonomia colonial.
Refletir sobre a ausência de representação dos colonos no Parlamento como injustiça política.
Parte 2 – Leis e Primeiros Conflitos
Trecho: Da Lei do Açúcar até a Lei do Aquartelamento
Foco:
Leis britânicas (Açúcar, Selo, Aquartelamento)
Reações dos colonos (protestos, boicotes)
O que esperar que os alunos apreendam:
Identificar as leis impostas pela Inglaterra como ferramentas de controle fiscal e político.
Compreender as reações iniciais dos colonos (protestos e boicotes).
Relacionar a repressão britânica ao enfraquecimento da autonomia colonial.
Refletir sobre a ausência de representação dos colonos no Parlamento como injustiça política.
Texto
Orientação da Síntese
https://youtube.com/shorts/2htMHlLpJaw
Parte 3 – Aprofundamento do Conflito
Trecho: Lei de Townshend até o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia
Foco:
Lei de Townshend
Carta do Seareiro
Lei do Chá e Festa do Chá de Boston
Leis Intoleráveis
Criação do Primeiro Congresso Continental
O que esperar que os alunos apreendam:
Identificar o aumento progressivo da tensão entre colônia e metrópole.
Compreender o papel da Carta de um Seareiro da Pensilvânia como crítica intelectual e política.
Reconhecer a Festa do Chá de Boston como ação direta e simbólica de resistência.
Analisar o impacto das Leis Intoleráveis na organização política dos colonos.
Valorizar a criação do Primeiro Congresso Continental como tentativa diplomática de diálogo.
Parte 3 – Aprofundamento do Conflito
Trecho: Lei de Townshend até o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia
Foco:
Lei de Townshend
Carta do Seareiro
Lei do Chá e Festa do Chá de Boston
Leis Intoleráveis
Criação do Primeiro Congresso Continental
O que esperar que os alunos apreendam:
Identificar o aumento progressivo da tensão entre colônia e metrópole.
Compreender o papel da Carta de um Seareiro da Pensilvânia como crítica intelectual e política.
Reconhecer a Festa do Chá de Boston como ação direta e simbólica de resistência.
Analisar o impacto das Leis Intoleráveis na organização política dos colonos.
Valorizar a criação do Primeiro Congresso Continental como tentativa diplomática de diálogo.
Texto
Orientação da Síntese
https://youtube.com/shorts/mQWTYjGqXfM
Parte 4 – Caminho para a Independência
Trecho: Segundo Congresso Continental até George Washington
Foco:
Segundo Congresso Continental
Decisão pela independência
George Washington
O que esperar que os alunos apreendam:
Compreender a ruptura definitiva como consequência da repressão militar.
Identificar o Segundo Congresso Continental como marco da decisão pela independência.
Reconhecer George Washington como liderança militar e política importante no processo.
Refletir sobre a escalada do conflito como inevitável diante da rigidez inglesa.
Parte 4 – Caminho para a Independência
Trecho: Segundo Congresso Continental até George Washington
Foco:
Segundo Congresso Continental
Decisão pela independência
George Washington
O que esperar que os alunos apreendam:
Compreender a ruptura definitiva como consequência da repressão militar.
Identificar o Segundo Congresso Continental como marco da decisão pela independência.
Reconhecer George Washington como liderança militar e política importante no processo.
Refletir sobre a escalada do conflito como inevitável diante da rigidez inglesa.
Texto
Orientação da Síntese
https://youtube.com/shorts/2sfn6zdlTaY
Parte 5 – Guerra de Independência e Consequências
Trecho: Batalha de Bunker Hill até o Tratado de Paris
Foco:
Batalha de Bunker Hill
“Senso Comum” de Thomas Paine
Declaração da Independência (Thomas Jefferson)
Batalha de Yorktown
Tratado de Paris (1783)
O que esperar que os alunos apreendam:
Relacionar os confrontos militares com a consolidação do sentimento de união entre as colônias.
Compreender o papel da carta “Senso Comum” como instrumento de mobilização popular.
Valorizar a Declaração da Independência como documento político e simbólico.
Identificar os eventos decisivos da guerra (Batalha de Yorktown e Tratado de Paris).
Reconhecer a importância da vitória colonial como um marco para os ideais de liberdade e república.
Comentar os principais eventos após cada trecho lido, destacando datas, leis e personagens.
Parte 5 – Guerra de Independência e Consequências
Trecho: Batalha de Bunker Hill até o Tratado de Paris
Foco:
Batalha de Bunker Hill
“Senso Comum” de Thomas Paine
Declaração da Independência (Thomas Jefferson)
Batalha de Yorktown
Tratado de Paris (1783)
O que esperar que os alunos apreendam:
Relacionar os confrontos militares com a consolidação do sentimento de união entre as colônias.
Compreender o papel da carta “Senso Comum” como instrumento de mobilização popular.
Valorizar a Declaração da Independência como documento político e simbólico.
Identificar os eventos decisivos da guerra (Batalha de Yorktown e Tratado de Paris).
Reconhecer a importância da vitória colonial como um marco para os ideais de liberdade e república.
Comentar os principais eventos após cada trecho lido, destacando datas, leis e personagens.
Texto
Orientação da Síntese
https://youtube.com/shorts/NPapGhRtxi0
Dividir a turma em grupos (3 a 4 alunos). Cada grupo recebe um “problema” histórico baseado no texto, como:
“Como os colonos reagiram às Leis Intoleráveis?”
Reconhecer o fechamento do porto de Boston e o prejuízo como abusos e apontar o Primeiro Congresso da Filadélfia como reação organizada.
“Por que o Iluminismo influenciou os colonos?”
Compreender a defesa da liberdade, da igualdade e do direito à resistência como base ideológica da revolta.
“Qual foi a importância da Festa do Chá de Boston?”
Entender o evento como ato simbólico e radical que agravou o conflito com a Inglaterra e levou à criação das Leis Intoleráveis.
“Por que a Guerra dos Sete Anos influenciou o início dos conflitos?”
Relacionar o gasto da guerra com o aumento dos impostos e a intervenção britânica nas colônias.
“Qual o papel de Thomas Paine e Thomas Jefferson na Independência?”
Distinguir suas contribuições ideológicas e políticas (mobilização popular e formalização da independência).
Os grupos devem discutir e escrever uma breve resposta para apresentar em seguida.
Cada grupo compartilha sua análise com a turma. O professor intervém para esclarecer ou aprofundar os pontos relevantes.
1. Grupo: “Como os colonos reagiram às Leis Intoleráveis?”
Relatar que os colonos reagiram criando o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia, unindo-se politicamente contra as medidas inglesas.
Mencionar que essa reação ainda não era pela independência, mas sim pela busca de representação no Parlamento.
Destacar que foi uma resposta organizada e estratégica, diferente de revoltas pontuais anteriores.
2. Grupo: “Por que o Iluminismo influenciou os colonos?”
Explicar que os colonos se inspiraram em ideias iluministas como: liberdade, igualdade, direito de resistência e soberania popular.
Citar autores ou documentos que traduziram essas ideias para a realidade americana, como Thomas Paine e Thomas Jefferson.
Apontar que o Iluminismo forneceu a base ideológica para justificar a separação da Inglaterra.
3. Grupo: “Qual foi a importância da Festa do Chá de Boston?”
Reconhecer a Festa como ato simbólico e radical contra a dominação britânica e a Lei do Chá.
Mostrar que ela provocou uma reação dura da Inglaterra (as Leis Intoleráveis), agravando o conflito.
Enfatizar que esse evento foi determinante para a união dos colonos e o início da resistência mais organizada.
4. Grupo: “Por que a Guerra dos Sete Anos influenciou o início dos conflitos?”
Apontar que a guerra deixou a Inglaterra endividada, o que levou à criação de impostos nas colônias.
Relacionar o fim da liberdade comercial das colônias com a necessidade da Inglaterra de controlar economicamente a região.
Mostrar que esse controle quebrou o equilíbrio anterior e gerou ressentimento nos colonos.
Grupo: “Qual o papel de Thomas Paine e Thomas Jefferson?”
Dizer que Thomas Paine, com o panfleto “Senso Comum”, popularizou ideias de liberdade e república.
Explicar que Thomas Jefferson foi o autor da Declaração de Independência, formalizando os motivos da ruptura.
Apontar que ambos foram essenciais para mobilizar e legitimar a luta pela independência.
Revisar com os alunos os principais acontecimentos, leis e datas da independência.
Registrar no quadro um resumo com apoio dos alunos.
Material didático: Seduc GO, Goiás TEC 8º ano, Segundo Bimestre, Capítulo 2.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA🎒
Atividade escrita com questões discursivas e objetivas.
Exemplos de questões:
1. Cite duas leis criadas pela Inglaterra que causaram revolta nas Treze Colônias e explique por que elas eram mal vistas pelos colonos.
Respostas devem ser escritas com linguagem clara, organizada e sem contradições.
É esperado que os alunos respondam diretamente à pergunta, sem fugir do tema proposto.
2. Qual foi a importância do texto “Senso Comum” de Thomas Paine?
Os alunos devem mencionar corretamente os eventos, leis, datas, nomes de personagens e locais.
Por exemplo:
Citar leis como Lei do Selo, Lei do Chá ou Leis Intoleráveis e explicar seus efeitos nos colonos.
Apontar 4 de julho de 1776 como a data da independência e Declaração de Independência como o documento correspondente.
Indicar Thomas Paine como autor do panfleto “Senso Comum” e destacar sua função como propagador das ideias iluministas.
3. Em que data foi proclamada a Independência dos Estados Unidos e qual o nome do documento?
Espera-se que os alunos compreendam que os colonos queriam autonomia política e econômica, em sintonia com os valores iluministas.
Devem ser capazes de relacionar os conceitos de liberdade, resistência ao autoritarismo e república com a luta dos colonos contra a Inglaterra.
Exemplo de resposta satisfatória:
“As ideias iluministas defendiam que o poder político devia vir do povo e não de um rei absoluto. Isso influenciou os colonos a exigirem independência, pois não aceitavam mais ser governados sem representação.”
4. Relacione as ideias iluministas com o movimento de independência das colônias.
Espera-se que os alunos reconheçam a função de Thomas Paine e Thomas Jefferson como líderes ideológicos da revolução.
Devem saber que o “Senso Comum” ajudou a mobilizar a opinião pública e a Declaração de Independência formalizou juridicamente a separação da Inglaterra.
🔖ATIVIDADE AVALIATIVA FLEXIBILIZADA🎒
Atividade simplificada com apoio visual (linha do tempo com imagens e eventos para completar com palavras-chave).
Questões objetivas com alternativas ilustradas.
Questões discursivas com enunciado mais direto e suporte do professor, se necessário.
Exemplos de itens:
1. Marque (X) na imagem que representa a Festa do Chá de Boston.
2. Complete: A Independência dos Estados Unidos foi proclamada em ____ de julho de _____.
3. Quem liderou o exército dos colonos?
(A) George Washington – (B) Rei George III – (C) John Dickson
MATERIAL:
Independência dos Estados Unidos
1. A Independência dos Estados Unidos foi fortemente influenciada pelas ideias do Iluminismo, principalmente o conceito de que todo povo possui o direito sagrado de lutar pela sua liberdade. O país que hoje se conhece como Estados Unidos da América, na época colonial, era chamado de as Treze Colônias. Elas eram colonizadas pela Inglaterra, que até então estava preocupada apenas com os seus assuntos internos. Os colonos dessas treze regiões tinham liberdade de atuação comercial, bem como para estabelecer relações com as outras partes do mundo e ter suas próprias leis. Isso durou até 1756, quando começou a Guerra dos Sete Anos, envolvendo vários países europeus. Nessa guerra a Inglaterra enfrentou a França, Espanha, entre outros. Por fim, conquistou a vitória, porém, para isso, foi necessário investir muito dinheiro em armamentos. Esse fato refletiu diretamente na sua relação com as Treze Colônias, pois ao mesmo tempo em que houve a vitória na guerra, as regiões foram enriquecendo.
2. Contexto Histórico - Com a crise na Inglaterra e o crescimento econômico das Treze Colônias, em 1763, o Rei George III, considerado autoritário e centralizador, começou a criar diversas leis de impostos para essas colônias. A primeira delas foi a Lei do Açúcar, que taxava vários produtos, entre eles o café, o vinho, o tecido e o próprio açúcar. O que foi recebido por muitos protestos pelos colonos. Em seguida, em 1765, a Inglaterra criou a Lei do Selo, em que todas as publicações, cartas, jornais etc., feitas em algumas das Treze Colônias precisariam receber o selo britânico, que era obviamente cobrado como imposto. Com isso, os colonos reagiram com boicotes, criando comitês para impedir os impostos britânicos, entre outras coisas. Tudo isso levou a Inglaterra, ainda em 1765, a criar a Lei do Aquartelamento, que definia como obrigatório a hospedagem do exército britânico no território colonial. Apesar da lei intimidar os colonos, não acabou com os boicotes, o que fez com que a Inglaterra voltasse atrás em relação a Lei do Selo. Mesmo assim, o confronto entre ambos continuou motivando a criação de uma nova ordem, a Lei de Townshend, que aumentava ainda mais as taxas criadas na Lei do Açúcar. Em resposta, vários colonos norte americanos começaram a fazer manifestos contra os aumentos. O primeiro e mais famoso foi “A carta de um Seareiro da Pensilvânia”, escrito por John Dickson, no qual ele colocava o princípio de que nenhum imposto deveria ser pago para a Inglaterra porque os colonos não tinham representantes no Parlamento inglês. Em 1773, a Inglaterra criou a Lei do Chá, que foi o ápice da revolta dos colonos, afinal, ela os proibia tanto de produzir o chá quanto os obrigava a comprar o material oriundo da Índia, que era outra colônia inglesa. Com isso, revoltados, alguns colonos se disfarçaram de índio, invadiram o porto de Boston e jogaram todo o carregamento de chá no mar. Esse evento foi chamado de Festa do Chá de Boston. Em resposta, a Inglaterra criou as Leis Intoleráveis, em 1774, que tinha entre as medidas o fechamento do porto de Boston, além da cobrança aos colonos de todo o prejuízo que tiveram com a perda do carregamento lançado ao mar. Resultantes diante dessa nova arbitrariedade, os colonos criaram então o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia, que reuniu algumas das Treze Colônias no combate as duras medidas tomadas pelo rei da Inglaterra e em busca de um representante no Parlamento. A princípio, ainda não visavam na Independência dos Estados Unidos. Porém, a Inglaterra enxergou a ata como uma afronta à sua autoridade e decidiu enviar tropas do exército para tentar acabar com todos os rebeldes. Isso levou, em 1775, a formação do Segundo Congresso Continental de Filadélfia. Nesse encontro ficou definido a necessidade da separação e instauração da independência das Treze Colônias. Foi então que se iniciaram os confrontos entre os colonos e os britânicos. O exército dos colonos foi liderado por George Washington, que, futuramente, viria a se tornar o primeiro presidente da história dos Estados Unidos.
3. Guerra pela Independência - O primeiro confronto aconteceu no dia 17 de junho de 1775 e ficou conhecido como a Batalha de Bunker Hill. A equipe de George Washington foi derrotada pelas tropas britânicas, porém foi uma disputa bastante acirrada, o que despertou nos britânicos um alerta, afinal, ficou claro que as colônias eram capazes de resistir a qualquer tentativa de punição. Dois fatos ajudaram Washington a unir um exército ainda maior. O primeiro deles foi a divulgação de uma carta, chamada de Senso Comum, escrita por Thomas Paine, traduzindo ideias iluministas, de liberdade e de república para uma linguagem mais popular. Carta essa que teve grande divulgação entre a população das colônias. Outro fato muito importante que favoreceu o exército colono foi a declaração feita por Thomas Jefferson, em 4 de julho de 1776, instituindo a Independência dos Estados Unidos. Nela, constavam os motivos pelo qual os colonos desejavam essa separação do Império Britânico. Essa data foi um marco histórico para as Treze Colônias e é lembrada até os dias atuais. O conflito decisivo, que fez com que os ingleses se rendessem à vitória dos EUA, foi a Batalha de Yorktown, no dia 19 de outubro de 1781. Em seguida, em 1783, foi assinado o Tratado de País, no qual a Inglaterra reconheceu a independência das colônias.
TÓPICOS
1. 🌍 As Treze Colônias
Colonizadas pela Inglaterra.
Tinham liberdade econômica e leis próprias até 1756.
2. ⚔️ A Guerra dos Sete Anos (1756-1763)
Começou a cobrar impostos das colônias para pagar os custos da guerra.
3. 📜 Leis que causaram revolta
Lei do Selo (1765): obrigava a pagar por selos em documentos e jornais.
Lei do Aquartelamento (1765): colonos eram obrigados a hospedar soldados britânicos.
Leis de Townshend (1767): aumentaram os impostos sobre vários produtos.
Lei do Chá (1773): obrigava a comprar chá da Inglaterra e proibia a produção local.
Leis Intoleráveis (1774): fecharam o porto de Boston e impuseram punições severas.
4. 💥 Reações dos Colonos
Festa do Chá de Boston (1773): colonos jogaram chá britânico no mar.
Cartas e manifestos, como “A Carta de um Seareiro da Pensilvânia” (John Dickson).
5. 🏛️ Congressos da Filadélfia
2º Congresso Continental (1775): decisão pela independência.
6. ⚔️ Guerra pela Independência (1775–1781)
George Washington liderou o exército dos colonos.
7. 📣 Influência do Iluminismo
Inspiraram os colonos a lutar por um governo próprio.
8. ✍️ Declaração de Independência
Proclamada em 4 de julho de 1776.
Defendia o direito dos povos à liberdade.
9. 🏁 Fim da guerra e independência
Tratado de Paris (1783): Inglaterra reconhece a independência dos Estados Unidos.
Dividir a turma em grupos (3 a 4 alunos). Cada grupo recebe um “problema” histórico baseado no texto, como:
“Como os colonos reagiram às Leis Intoleráveis?”
Reconhecer o fechamento do porto de Boston e o prejuízo como abusos e apontar o Primeiro Congresso da Filadélfia como reação organizada.
“Por que o Iluminismo influenciou os colonos?”
Compreender a defesa da liberdade, da igualdade e do direito à resistência como base ideológica da revolta.
“Qual foi a importância da Festa do Chá de Boston?”
Entender o evento como ato simbólico e radical que agravou o conflito com a Inglaterra e levou à criação das Leis Intoleráveis.
“Por que a Guerra dos Sete Anos influenciou o início dos conflitos?”
Relacionar o gasto da guerra com o aumento dos impostos e a intervenção britânica nas colônias.
“Qual o papel de Thomas Paine e Thomas Jefferson na Independência?”
Distinguir suas contribuições ideológicas e políticas (mobilização popular e formalização da independência).
Os grupos devem discutir e escrever uma breve resposta para apresentar em seguida.
Cada grupo compartilha sua análise com a turma. O professor intervém para esclarecer ou aprofundar os pontos relevantes.
1. Grupo: “Como os colonos reagiram às Leis Intoleráveis?”
Relatar que os colonos reagiram criando o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia, unindo-se politicamente contra as medidas inglesas.
Mencionar que essa reação ainda não era pela independência, mas sim pela busca de representação no Parlamento.
Destacar que foi uma resposta organizada e estratégica, diferente de revoltas pontuais anteriores.
2. Grupo: “Por que o Iluminismo influenciou os colonos?”
Explicar que os colonos se inspiraram em ideias iluministas como: liberdade, igualdade, direito de resistência e soberania popular.
Citar autores ou documentos que traduziram essas ideias para a realidade americana, como Thomas Paine e Thomas Jefferson.
Apontar que o Iluminismo forneceu a base ideológica para justificar a separação da Inglaterra.
3. Grupo: “Qual foi a importância da Festa do Chá de Boston?”
Reconhecer a Festa como ato simbólico e radical contra a dominação britânica e a Lei do Chá.
Mostrar que ela provocou uma reação dura da Inglaterra (as Leis Intoleráveis), agravando o conflito.
Enfatizar que esse evento foi determinante para a união dos colonos e o início da resistência mais organizada.
4. Grupo: “Por que a Guerra dos Sete Anos influenciou o início dos conflitos?”
Apontar que a guerra deixou a Inglaterra endividada, o que levou à criação de impostos nas colônias.
Relacionar o fim da liberdade comercial das colônias com a necessidade da Inglaterra de controlar economicamente a região.
Mostrar que esse controle quebrou o equilíbrio anterior e gerou ressentimento nos colonos.
Grupo: “Qual o papel de Thomas Paine e Thomas Jefferson?”
Dizer que Thomas Paine, com o panfleto “Senso Comum”, popularizou ideias de liberdade e república.
Explicar que Thomas Jefferson foi o autor da Declaração de Independência, formalizando os motivos da ruptura.
Apontar que ambos foram essenciais para mobilizar e legitimar a luta pela independência.
Revisar com os alunos os principais acontecimentos, leis e datas da independência.
Registrar no quadro um resumo com apoio dos alunos.
Material didático: Seduc GO, Goiás TEC 8º ano, Segundo Bimestre, Capítulo 2.
Atividade escrita com questões discursivas e objetivas.
Exemplos de questões:
1. Cite duas leis criadas pela Inglaterra que causaram revolta nas Treze Colônias e explique por que elas eram mal vistas pelos colonos.
Respostas devem ser escritas com linguagem clara, organizada e sem contradições.
É esperado que os alunos respondam diretamente à pergunta, sem fugir do tema proposto.
2. Qual foi a importância do texto “Senso Comum” de Thomas Paine?
Os alunos devem mencionar corretamente os eventos, leis, datas, nomes de personagens e locais.
Por exemplo:
Citar leis como Lei do Selo, Lei do Chá ou Leis Intoleráveis e explicar seus efeitos nos colonos.
Apontar 4 de julho de 1776 como a data da independência e Declaração de Independência como o documento correspondente.
Indicar Thomas Paine como autor do panfleto “Senso Comum” e destacar sua função como propagador das ideias iluministas.
3. Em que data foi proclamada a Independência dos Estados Unidos e qual o nome do documento?
Espera-se que os alunos compreendam que os colonos queriam autonomia política e econômica, em sintonia com os valores iluministas.
Devem ser capazes de relacionar os conceitos de liberdade, resistência ao autoritarismo e república com a luta dos colonos contra a Inglaterra.
Exemplo de resposta satisfatória:
“As ideias iluministas defendiam que o poder político devia vir do povo e não de um rei absoluto. Isso influenciou os colonos a exigirem independência, pois não aceitavam mais ser governados sem representação.”
4. Relacione as ideias iluministas com o movimento de independência das colônias.
Espera-se que os alunos reconheçam a função de Thomas Paine e Thomas Jefferson como líderes ideológicos da revolução.
Devem saber que o “Senso Comum” ajudou a mobilizar a opinião pública e a Declaração de Independência formalizou juridicamente a separação da Inglaterra.
Atividade simplificada com apoio visual (linha do tempo com imagens e eventos para completar com palavras-chave).
Questões objetivas com alternativas ilustradas.
Questões discursivas com enunciado mais direto e suporte do professor, se necessário.
Exemplos de itens:
1. Marque (X) na imagem que representa a Festa do Chá de Boston.
2. Complete: A Independência dos Estados Unidos foi proclamada em ____ de julho de _____.
3. Quem liderou o exército dos colonos?
(A) George Washington – (B) Rei George III – (C) John Dickson
Independência dos Estados Unidos
1. A Independência dos Estados Unidos foi fortemente influenciada pelas ideias do Iluminismo, principalmente o conceito de que todo povo possui o direito sagrado de lutar pela sua liberdade. O país que hoje se conhece como Estados Unidos da América, na época colonial, era chamado de as Treze Colônias. Elas eram colonizadas pela Inglaterra, que até então estava preocupada apenas com os seus assuntos internos. Os colonos dessas treze regiões tinham liberdade de atuação comercial, bem como para estabelecer relações com as outras partes do mundo e ter suas próprias leis. Isso durou até 1756, quando começou a Guerra dos Sete Anos, envolvendo vários países europeus. Nessa guerra a Inglaterra enfrentou a França, Espanha, entre outros. Por fim, conquistou a vitória, porém, para isso, foi necessário investir muito dinheiro em armamentos. Esse fato refletiu diretamente na sua relação com as Treze Colônias, pois ao mesmo tempo em que houve a vitória na guerra, as regiões foram enriquecendo.
2. Contexto Histórico - Com a crise na Inglaterra e o crescimento econômico das Treze Colônias, em 1763, o Rei George III, considerado autoritário e centralizador, começou a criar diversas leis de impostos para essas colônias. A primeira delas foi a Lei do Açúcar, que taxava vários produtos, entre eles o café, o vinho, o tecido e o próprio açúcar. O que foi recebido por muitos protestos pelos colonos. Em seguida, em 1765, a Inglaterra criou a Lei do Selo, em que todas as publicações, cartas, jornais etc., feitas em algumas das Treze Colônias precisariam receber o selo britânico, que era obviamente cobrado como imposto. Com isso, os colonos reagiram com boicotes, criando comitês para impedir os impostos britânicos, entre outras coisas. Tudo isso levou a Inglaterra, ainda em 1765, a criar a Lei do Aquartelamento, que definia como obrigatório a hospedagem do exército britânico no território colonial. Apesar da lei intimidar os colonos, não acabou com os boicotes, o que fez com que a Inglaterra voltasse atrás em relação a Lei do Selo. Mesmo assim, o confronto entre ambos continuou motivando a criação de uma nova ordem, a Lei de Townshend, que aumentava ainda mais as taxas criadas na Lei do Açúcar. Em resposta, vários colonos norte americanos começaram a fazer manifestos contra os aumentos. O primeiro e mais famoso foi “A carta de um Seareiro da Pensilvânia”, escrito por John Dickson, no qual ele colocava o princípio de que nenhum imposto deveria ser pago para a Inglaterra porque os colonos não tinham representantes no Parlamento inglês. Em 1773, a Inglaterra criou a Lei do Chá, que foi o ápice da revolta dos colonos, afinal, ela os proibia tanto de produzir o chá quanto os obrigava a comprar o material oriundo da Índia, que era outra colônia inglesa. Com isso, revoltados, alguns colonos se disfarçaram de índio, invadiram o porto de Boston e jogaram todo o carregamento de chá no mar. Esse evento foi chamado de Festa do Chá de Boston. Em resposta, a Inglaterra criou as Leis Intoleráveis, em 1774, que tinha entre as medidas o fechamento do porto de Boston, além da cobrança aos colonos de todo o prejuízo que tiveram com a perda do carregamento lançado ao mar. Resultantes diante dessa nova arbitrariedade, os colonos criaram então o Primeiro Congresso Continental da Filadélfia, que reuniu algumas das Treze Colônias no combate as duras medidas tomadas pelo rei da Inglaterra e em busca de um representante no Parlamento. A princípio, ainda não visavam na Independência dos Estados Unidos. Porém, a Inglaterra enxergou a ata como uma afronta à sua autoridade e decidiu enviar tropas do exército para tentar acabar com todos os rebeldes. Isso levou, em 1775, a formação do Segundo Congresso Continental de Filadélfia. Nesse encontro ficou definido a necessidade da separação e instauração da independência das Treze Colônias. Foi então que se iniciaram os confrontos entre os colonos e os britânicos. O exército dos colonos foi liderado por George Washington, que, futuramente, viria a se tornar o primeiro presidente da história dos Estados Unidos.
3. Guerra pela Independência - O primeiro confronto aconteceu no dia 17 de junho de 1775 e ficou conhecido como a Batalha de Bunker Hill. A equipe de George Washington foi derrotada pelas tropas britânicas, porém foi uma disputa bastante acirrada, o que despertou nos britânicos um alerta, afinal, ficou claro que as colônias eram capazes de resistir a qualquer tentativa de punição. Dois fatos ajudaram Washington a unir um exército ainda maior. O primeiro deles foi a divulgação de uma carta, chamada de Senso Comum, escrita por Thomas Paine, traduzindo ideias iluministas, de liberdade e de república para uma linguagem mais popular. Carta essa que teve grande divulgação entre a população das colônias. Outro fato muito importante que favoreceu o exército colono foi a declaração feita por Thomas Jefferson, em 4 de julho de 1776, instituindo a Independência dos Estados Unidos. Nela, constavam os motivos pelo qual os colonos desejavam essa separação do Império Britânico. Essa data foi um marco histórico para as Treze Colônias e é lembrada até os dias atuais. O conflito decisivo, que fez com que os ingleses se rendessem à vitória dos EUA, foi a Batalha de Yorktown, no dia 19 de outubro de 1781. Em seguida, em 1783, foi assinado o Tratado de País, no qual a Inglaterra reconheceu a independência das colônias.
1. 🌍 As Treze Colônias
Colonizadas pela Inglaterra.
Tinham liberdade econômica e leis próprias até 1756.
Começou a cobrar impostos das colônias para pagar os custos da guerra.
Lei do Selo (1765): obrigava a pagar por selos em documentos e jornais.
Lei do Aquartelamento (1765): colonos eram obrigados a hospedar soldados britânicos.
Leis de Townshend (1767): aumentaram os impostos sobre vários produtos.
Lei do Chá (1773): obrigava a comprar chá da Inglaterra e proibia a produção local.
Leis Intoleráveis (1774): fecharam o porto de Boston e impuseram punições severas.
Festa do Chá de Boston (1773): colonos jogaram chá britânico no mar.
Cartas e manifestos, como “A Carta de um Seareiro da Pensilvânia” (John Dickson).
2º Congresso Continental (1775): decisão pela independência.
George Washington liderou o exército dos colonos.
Inspiraram os colonos a lutar por um governo próprio.
Proclamada em 4 de julho de 1776.
Defendia o direito dos povos à liberdade.
Tratado de Paris (1783): Inglaterra reconhece a independência dos Estados Unidos.
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